19.12.2024r. 

Temat: W świecie rzeźby.

Podręcznik s. 162-164

Cele:

1. Wyszukuję potrzebne informacje 

2. Interpretuję dzieło sztuki rzeźbiarskiej 

3. Dokonuję oceny oglądanego dzieła sztuki 

4. Rozmawiam o współczesnych przykładach sztuki rzeźbiarskiej 

5. Porównuję opis literacki z ilustracją dzieła sztuki

6. Wyciągam wnioski z rozmowy 

7. Prezentuję swoje stanowisko w dyskusji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na fakty dotyczące historie sztuki:

* Prehistoria – ludzie wykonują uproszczone figury bóstw i zwierząt z kamieni lub kości. 

Wenus z Willendorfu

* Historia starożytna – powstają posągi bogów, kapłanów i władców (np. faraonów); płaskorzeźbami zdobione są ściany świątyń i innych budynków. W starożytnej Grecji powstają wspaniałe rzeźby realistycznie ukazujące ludzkie ciało w ruchu. 

Diana z Wersalu

* W średniowieczu tworzone są głównie rzeźby o charakterze religijnym. 

Pieta z Lubiąża

* W renesansie (XVI w.) powstają rzeźby i posągi osób świeckich, często wzorowane na dziełach starożytnych.

"Dawid" autorstwa Michała Anioła

* Rzeźby barokowe (XVII w.) są dynamiczne i pełne ekspresji, a zarazem bardzo dekoracyjne, mają wiele szczegółów. Oprócz scen religijnych popularne stają się motywy mitologiczne. 

"Samson walczący z lwem"

* Wiek XVIII to okres nazywany klasycyzmem – twórcy wzorują się na sztuce antycznej. Popularne stają się popiersia. 

Popiersie Jana III Sobieskiego

autor: Giacomo Monaldi

* Dziewiętnastowieczna rzeźba wiernie naśladuje rzeczywistość, upamiętnia wydarzenia i postacie historyczne. Rozwija się też rzeźba pomnikowa. 

"Morfeusz" Teofila Certowicz

* Rzeźby współczesne są szalenie różnorodne: realistyczne i abstrakcyjne.

Połączenie rzeźby z paleniskiem wykonane przez The Fire Pit Gallery z Melissą Crisp na czele

2. Zapoznanie z historią rzeźby. 

3. Omówienie najważniejszych typów rzeźby. (Najważniejsze typy dzieł rzeźbiarskich, s. 162) 

4. Uporządkowanie wiadomości o języku rzeźby. (Język rzeźby, s. 163) 

5. Podsumowanie wiadomości – odbiór dzieła sztuki. (Jak oceniać rzeźby?, s. 163; ćw. 2., s. 164) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Spójrzcie na tekst:

        b. A teraz spójrzcie na rzeźbę: 

        

        c. Na co według Was zwraca uwagę autor, opisując posąg?

        d. A teraz przyjrzyjmy się wyjątkowym rzeźbom na całym świecie: https://view.genial.ly/6057960a74f2b00d226108dc/guide-2-rzezba-7a

17.12.2024r. 

Temat: Co mają wspólnego zasady interpunkcji z ochroną własności intelektualnej?

Podręcznik s. 181-184

Cele:

1. Poprawnie przytaczam cudze wypowiedzi 

2. Gromadzę materiał do tworzenia wypowiedzi 

3. Podaję argumenty na potwierdzenie tezy

4. Korzystam z informacji z poszanowaniem praw autorskich 

5. Rozwijam umiejętność samodzielnego formułowania i wypowiadania własnych opinii 

1. Aktywne wprowadzenie:

        • Kiedy i w jakich okolicznościach przytaczamy cudze wypowiedzi? 

        • W jakim celu powołujemy się na cudze wypowiedzi? 

        • Co to jest cytat? 

        • Czym jest sentencja?

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi cytowania tekstów. (Nowa wiadomość, s. 181):

        a. Zwroty pomocne w cytowaniu:

jak stwiedził autor...

świadczą o tym słowa...

celnie wyraził to...

zgadzam się z...

przekonuje mnie wypowiedź...

ten problem najlepiej ilustrują słowa...

aby poprzeć moje zdanie, przytoczę słowa...

dowodzi tego następujący cytat...

pisał o tym także...

w tym miejscu warto przywołać słowa...

powołam się na słowa...

na potwierdzenie wysuniętej tezy przytoczę słowa... 

        b. Dlaczego warto cytować?

1. Kiedy cytujesz, udowadniasz, że coś czytałaś/eś, znasz, widziałaś/eś.

2. Cytaty uatrakcyjniają pracę - dzięki nim staje się bogatsza, ciekawsza. 

3. Cytaty są dowodem wiedzy, obycia, oczytania. 

4. Trafny cytat może także posłużyć jako motto pracy i tworzyć pewnego rodzaju jej wizytówkę.

        c. Ważne zasady w cytowaniu:

• Cytat przytaczamy wiernie, bez zniekształceń.
• Cytat powinien mieć wprowadzenie.
• Należy podać źródło cytatu (imię i nazwisko autora oraz tytuł utworu)
• Cytaty w poezji powinny być podawane z zachowaniem podziału na wersy.
• Przytaczany tekst nie powinien być zbyt długi.

3. Omówienie i przećwiczenie zasad interpunkcyjnych związanych z cytowaniem. (ćw. 1., s. 182) 

4. Zebranie zwrotów wprowadzających cytaty. (ćw. 2., s. 182) 

5. Napisanie wypowiedzi z zastosowaniem cytatów. (ćw. 3., 4., s. 182) 

6. Dyskusja na temat ochrony własności intelektualnej. (ćw. 5., s. 182):

        a. Czy należy chronić każdą własność intelektualną?

        b. Jak możecie chronić własność intelektualną, gdy przygotowujecie prezentacje lub prace z wykorzystaniem cudzych dzieł – zarówno tekstów, jak i zdjęć? 

7. Omówienie zasad tworzenia przypisu bibliograficznego. (Nowa wiadomość, s. 183):

        a. Ważne terminy:

PRAWO AUTORSKIE: Chroni wszelkie dzieła (a także ich fragmenty), ponieważ stanowią one własność intelektualną. Twoje prace również są własnością intelektualną i bez podania Twojego nazwiska nikt nie może ich wykorzystywać i podawać się za ich autora. 

ZGODNOŚĆ CYTATU Z ORYGINAŁEM: Nie zmieniaj niczego w tekście, który przytaczasz. Jeśli wykorzystujesz czyjąś grafikę - nie przerabiaj niczego, chyba że autor wyrazi na to zgodę. 

PLAGIAT: Plagiat to skopiowanie czyjegoś tekstu lub innego dzieła bez podania autora. Jeśli nie podasz autora, ktoś może pomyśleć, że to Ty jesteś autorem - zawłaszczasz w ten sposób czyjąś własność intelektualną. 

8. Sporządzanie opisów bibliograficznych. (ćw. 6., s. 184) 

9. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 77, ćw. 1, 2 

17.12.2024r. 

Temat: Jak poprawnie przekazać informację?

Podręcznik s. 174-176

"Ćwiczenia do języka polskiego" 

Cele:

1. Odróżniam mowę zależną i niezależną 

2. Przekształcam mowę zależną na niezależną i odwrotnie 

3. Stosuję odpowiednie znaki interpunkcyjne w wypowiedziach zapisywanych w mowie zależnej 

4. Przekształcam podany tekst 

5. Rozwijam umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy

6. Pogłębiam swoją wiedzę przedmiotową 

1. Aktywne wprowadzenie. 

2. Przedstawienie skojarzeń ze słowami: zależny i niezależny. (Na rozgrzewkę, s. 174) 

3. Zapoznanie z definicjami pojęć: mowa zależna i mowa niezależna (Nowa wiadomość, s. 174):

4. Rozpoznawanie w podanym tekście wypowiedzi zapisanych w mowie zależnej oraz niezależnej. (ćw. 1., 2., s. 175) 

5. Przekształcanie wypowiedzi. (Nowa wiadomość, ćw. 5., 6., s. 176) 

6. Samodzielne układanie dialogów. (Gramatyka w praktyce, s. 176) 

7. Ćwiczenia interpunkcyjne. 

8. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 34-35, ćw. 1, 3, 4

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/view7106221

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1524363/polski/ach-ta-mowa-zale%c5%bcna-czy-niezale%c5%bcna

 10.12.2024r.

Temat: Podsumowanie rozważań o lekturze.

Podręcznik s. 134-135

Cele:

1. Potrafię rozwiązać zadania typu egzaminacyjnego. 

2. Podsumowuję rozważania o lekturze. 

1. "Opowieść wigilijna" - wiesz, umiesz, zdasz. Praca z tekstem oraz zestawem zadań egzaminacyjnych (Po przeczytaniu, zad.1-6)

2. Możliwe zadania egzaminacyjne z wykorzystaniem lektury:

I. Napisz ogłoszenie w imieniu Scrooge'a o urządzanym przez niego przyjęciu charytatywnym. Podaj dwa argumenty, dla których warto wziać udział w tym wydarzeniu.

II. Z którym bohaterem lektury obowiązkowej chciałbyś spędzić święta? Uzasadnij swoją odpowiedź w wypowiedzi argumentacyjnej dwoma argumentami.

III. Napisz zaproszenie dla Scrooge'a na organizowaną przez Twoją klasę wigilię. Podaj dwa argumenty, dla których warto przyjść.

IV. W imieniu Scrooge'a napisz życzenia świąteczne dla Boba Cratchita. Udowodnij w nich, że znasz lekturę "Opowieść wigilijna".

V. Czy warto pomagać? Uzasadnij swoje zdanie w wypowiedzi argumentacyjnej, podając dwa argumenty.

VI. Robert Baden-Powel napisał:

 "Starajcie się zostawić ten świat choć trochę lepszym, niż go zastaliście." 

Co Ty możesz zrobyć, aby uczynić świat lepszym? Napisz kilka propozycji w dowolnej formie.

💥 💥💥 Zadanie domowe: wybierz dowolne zadanie egzaminacyjne! Pracę zapisz na oddzielnej kartce i dostarcz mi do 9.01.2025r. 

3. Ważne informacje na koniec:

    I. Ebenezer Scrooge nie jest do końca fikcyjną postacią. W Edynburgu żył majętny kupiec, który nazywał się Ebenezer Lennox Scroggie, zajmował się handlem kukurydzą i winem. Człowiek ten słynął z rubaszności i zuchwałości. Dickens nigdy go nie poznał, ale natknął się na jego grób, spacerując po edynburskim cmentarzu. Na nagrobku widniał napis „meal man” (człowiek zajmujący się jedzeniem, ale autor najprawdopodobniej odczytał epitafium jako „mean man” (skąpiec).

    II. Na postać Scrooge’a składa się jeszcze jeden pierwowzór. Mowa o Johnnie Elwesie, który słynął z ekstremalnej oszczędności. Pomimo ogromnego majątku często był brany za żebraka. Nie kupował nowych ubrań, nie ogrzewał mieszkania i chodził spać o zmroku, żeby nie marnować świec. Człowiek ten był jednak dobroduszny i troszczył się o potrzebujących.

    III. W książce możemy przeczytać o siostrze Scrooge’a imieniem Fan – jedynej osobie, która okazywała serce skąpcowi. Jedna z sióstr Dickensa, najbliższa, także miała na imię Fan. 

    IV. „Opowieść wigilijna” powstała w ekspresowym tempie 6 tygodni. Dickens zaczął pisać powieść w październiku, a w listopadzie była już gotowa – zależało mu, żeby zdążyć przed Bożym Narodzeniem. I jak to Dickens, podczas tworzenia płakał, śmiał się i błąkał po Londynie. 6 tysięcy egzemplarzy trafiło do sklepów 19 grudnia 1843 r., książka kosztowała 5 szylingów i wyprzedała się w trzy dni.

    V. Charles Dickens jest autorem, który jako pierwszy publicznie odczytał swoją książkę, była nią oczywiście „Opowieść wigilijna”, a wydarzenie miało miejsce 10 lat po premierze tego tytułu w Birmingham. Kolejne odczyty przypominały już bardziej występy. Żeby zakupić na nie bilety, trzeba było odstać swoje w długich kolejkach. Na jednym z takich performance’ów obecny był Mark Twain, ale nie był zachwycony. Występy Dickensa poprzedzane były przedziwnymi scenicznymi rytuałami. W dniu, w którym miał czytać „Opowieść wigilijną”, wypijał dwie łyżki rumu ze śmietaną na śniadanie. Później kufel szampana, a tuż przed sherry z surowym jajkiem. Podczas czytania pił łyk herbaty, a przed snem spożywał zawsze zupę.

    VI. To Dickens spopularyzował zwrot „merry Christmas”. Zanim „Opowieść wigilijna” odniosła sukces, częściej spotykanym zwrotem było „happy Christmas”. Dzięki pisarzowi, który w swoim dziele uporczywie stosował zwrot z „merry”, dziś  na wszystkich kartkach pocztowych, świątecznych swetrach widzimy właśnie „merry Christmas”.

4. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/8164345/polski/test-

znajomo%c5%9bci-lektury-opowie%c5%9b%c4%87-wigilijna

  

💢ZALICZENIE LEKTURY: arkusz czytania ze zrozumieniem! 18.12.2024r. - piszemy na lekcji 💢

 10.12.2024r. 

Temat: Święta dawniej i dziś - o zwyczajach świątecznych słów kilka. 

Cele:

1. Opisuję tradycje świąteczne.

2. Poznaję tradycje z różnych stron świata.

1. Rozmowa o świątecznych tradycjach:

        

        a. Jakie tradycje świąteczne opisuje Dickens? Zapisz notatkę. 

* gęś na kolację; 

* gry świąteczne; 

* zbieranie datków na biednych; 

* kolędnicy śpiewający kolędy na ulicy; 

* świąteczne potańcówki; 

* spędzanie świąt z rodziną i przyjaciółmi.

* składanie sobie życzeń 

        b. Teraz zapisz, jakie świąteczne tradycje obchodzi się w Twoim domu. 

        c. Jakie zauważasz podobieństwa, a jakie różnice między tymi tradycjami? 

        d. Spójrzcie na różne tradycje świąteczne na całym świecie: https://czasnawywczas.pl/praktyczne/boze-narodzenie-na-swiecie/

        e. Znajdźcie w tekście życzenia, które składają sobie bohaterowie

Bob wzniósł toast: 

- Wesołych Świąt wszystkim życzę. Niech nam Bóg błogosławi, drodzy moi.

Życzenia te cała rodzina powtórzyła zgodnym chórem.

Wesołych Świąt, wujaszku! Niech cię Bóg ma w swej opiece - zawołał czyjś wesoły głos. (FRED)

A na zakończenie powtórzę za Maleńkim Timem: niech nam Bóg błogosławi, każdemu z nas. (NARRATOR)

        f. Jakie znaczenie mają życzenia w lekturze? 

2. Rozmowa o znaczeniu świąt Bożego Narodzenia - jednym z celów Dickensa było podkreślenie roli i wagi tych świąt. Czy udało mu się to? Czy poczuliście świąteczną atmosferę w trakcie lektury? 

        a. Co tworzy świąteczną atmosferę w lekturze? 

        b. Spójrzcie na fragment:

        c. Czy widzicie podobnie wyglądające sklepy współcześnie? W jaki sposób dziś dba się o przedświąteczną atmosferę w sklepach, galeriach handlowych i na ulicach naszych miast? 

        d. Definicja świąt według Freda:

Istnieją rzeczy, które wiele przyniosły mi dobrego, acz nie dały mi żadnych materialnych korzyści. Boże Narodzenie do nich właśnie należy. Ale myślałem zawsze i nadal myślę o każdych zbliżających się dniach Bożego Narodzenia - niezależnie od czci, jaką budzi w nas sama nazwa tych świąt oraz ich istota, jeśli sprawy te w ogóle dadzą się rozdzielić - jako o dniach błogich, dniach  przepełnionych dobrocią, duchem miłosierdzia, dniach radosnych. Jako o jedynych znanych mi dniach pośród całego długiego roku, kiedy mężczyźni i kobiety, niejako na podstawie milczącej ugody, otwierają szeroko swe serca i zdają się traktować ludzi niżej od siebie stojących tak jak gdyby naprawdę byli to ich towarzysze wspólnej wędrówki do grobu, nie zaś inna rasa istot, zdążających zgoła w innym kierunku. Dlatego więc, choć dzięki tym świętom nie wzbogaciłem się ani o jedną sztukę srebra czy złota, to przecie wiem, że przyczyniły mi one wiele dobrego i w przyszłości wiele dobrego przyniosą. I dlatego mówię zawsze: niech będą błogosławione!

        * Czy zgadzacie się ze słowami Freda? 

        * Czym są dla Was święta? 

Mam dla Was piękny cytat: 

"Pamiętaj, że kiedy potrzebujesz pomocnej dłoni – jest ona na końcu twojego ramienia. Gdy jesteś starszy, pamiętaj, że masz drugą dłoń: pierwsza jest po to, aby pomagać sobie, druga, żeby pomagać innym". 

 Audrey Hepburn

        

        e. W epilogu opowieści narrator określa Scrooge'a jako eksperta w dziedzinie świętowania Bożego Narodzenia: "Powiadano o nim, że jak nikt umie święcić Boże Narodzenie". 

        * Czy Wy też jesteście ekspertami od świętowania? 

        * Jak się do nich przygotowujecie? 

        * Czy macie swój przepis na udane, piękne święta? 

😀 to już wszystko na dzisiaj. Do zobaczenia na następnej lekcji. 

5.12.2024r. 

Temat: Wędrówka z duchami.

Cele:

1. Wskazuję w utworze elementy realistyczne i fantastyczne, określa funkcję elementów fantastycznych 

2. Opisuję duchy i reakcje bohatera na to, co one przedstawiają.

3. Rozumiem wymowę utworu.

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dokończ zdania: Gdybym był duchem i miał moc ostrzegania i dawania rad, to zawędrowałbym do ...... aby ......

2. Rozmowa na temat postaci w lekturze:

        a. Podzielcie postaci występujące w lekturze na dwie grupy: postacie realistyczne (prawdopodobne) / postacie fantastyczne (nieprawdopodobne) - do każdej grupy wpiszcie odpowiednie imiona/nazwy

        b. Spójrzcie na postaci fantastyczne pojawiające się w lekturze - możemy je podzielić na dwie grupy. W jaki sposób? Dlaczego jedna z postaci wyróżnia się?

• Rady, ważne cytaty: obowiązkiem każdego człowieka jest dążenie do tego, ażeby jego dusza jednoczyła się z duszą bliźnich i pozostawała w braterskiej z nimi łączności przez cały czas wędrówki ziemskiej.
• 
  
• "Powinienem był interesować się całą ludzkością, postawić sobie za cel okazywanie ludziom dobroci, współczucia, wyrozumiałości".
• 
  
• "Dobro jest celem wszelkiego istnienia".
• 
  

2. Kto odwiedził Scrooge'a w wigilijną noc? Przyjrzyjmy się trzem duchom: 

        a. Karta pracy: 

ODWIEDZINY PIERWSZEGO DUCHA:

Zanotujcie w zeszycie: 

* jaki był cel tej wizyty?

*jaka nauka z niej płynęła? 

ODWIEDZINY DRUGIEGO DUCHA:

Zanotujcie w zeszycie: 

* jaki był cel tej wizyty?

*jaka nauka z niej płynęła? 

ODWIEDZINY TRZECIEGO DUCHA:

Zanotujcie w zeszycie: 

* jaki był cel tej wizyty?

*jaka nauka z niej płynęła? 

😀 to już wszystko na dzisiaj! Do zobaczenia na następnej lekcji.